育儿知识文案素材
1、命运之绳定会握在自己手中。
2、学生没有教师，就象生活没有阳光。
3、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
4、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
5、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
6、学生的需求，我们不懈的追求。
7、甘为学生进步的阶梯。
8、在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
9、以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
10、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
11、静心的做老师，尽心的教学生。
12、表扬用喇叭，批评用电话。
13、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
14、把爱带给每位学生。
15、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
16、我爱我的职业、我爱我的学生们。
17、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
18、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
19、你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年。
20、不言之教，无为之益，天下希及之。
21、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
22、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
育儿知识文案素材
1、人生百年，立于幼学。
2、学生没有教师，就象生活没有阳光。
3、二胎家庭两个孩子发生矛盾怎么办?不要把精力放在护着小的上面，而是放在大的上面。
4、孩子在1岁前，甚至是3岁以前，最好是由母亲抚养。
5、孩子的心理阳光成长比智力重要。
6、一个人如果在小时候没有被善待过，就别指望他成年后会善待这个社会。
7、心理发展有关键期，12岁以前称为依恋期，12-18岁成为青春期;依恋期需要家庭教育，青春期需要社会的参与。
8、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
9、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
10、学生的需求，我们不懈的追求。
11、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
12、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动;
13、我相信，命运所安排的遗憾，都是为了之后的成全。
14、命运在很多时候，都会给人们一个选择的机会，一个选择，往往就会改变很多事情;越长大你越知道，有钱比有什么都舒坦。
15、无论命运赐予什么都要学会安然接受。
16、如果命运是世界上最烂的编剧，你就要争取 做你自己人生最好的演员。
17、命运迟早会让我们和某些人相逢，一个接一个，而那些人能够 让我们知道我们可以让自己，以及不该让自己成为什么样的人。
18、如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么就闭嘴不言。初出茅庐，往往眼高手低，心高气傲，大事做不了，小事不愿做。不要养成挑三拣四的习惯。不要雨天烦打伞，不带伞又怕淋雨，处处表现出不满的情绪。记住，不做则已，要做就要做好。
19、命运是冥冥之中的选择和努力，不是命运选择生活，而是你的选择决定着生活，然后你才有的这样的命运。
20、命运不是机会，只是选择。命运不靠等待，而凭争得。
21、命运最瞧不起，向它屈服的人。
22、命运，是一场赌博。只有随着自己的心，做最真实的自己，才是最好的。尘世间惺惺相惜，过去的，都让他随风消逝。未来的，都让他自然而然。现在的都让他珍惜拥有。如此这般，只有懂得珍惜，才配得上拥有。只有做到宁静致远，才能看破红尘。只有知足感恩，才能笑对人生。
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我们对孩子的期望：健康的身心、良好的习惯、广泛的兴趣;身心健康是孩子一生幸福的基础;良好的习惯是一生幸福的保障;广泛兴趣是一生幸福的源泉。
我们家孩子既属于放养型，自然生长;又属于群居型，熏陶成长。
为什么说是放养型呢，因为我们在她学习跟生活上基本属于放权型，让她自己来选择。
在学习上我们对她的要求都是在她这个年龄段能做到的，我们不强求她学多少知识，如果她想学我们一定提供条件，如果她不想学我们也不会去逼她。我想在学龄前最重要的是培养良好的习惯。我们平时在家基本不开电视，她跟我们在一起时要么画画要么看书要么玩玩具，如果画画我们就陪在她身边上上网，如果看书我们就陪着她也看看书，如果她玩玩具我们就陪着她一起玩一会儿。她跟着她婆婆时那是肯定会看电视的，我想没有哪个孩子不看电视的，她一个人或者跟她弟弟妹妹在一起时看动画片，跟着她婆婆在一起时就会跟婆婆看婆婆喜欢的，但她看电视的时间一般都不长，而且看电视她学会了好多字，比如社会写真、喜羊羊、灰太狼等，都是看电视学会的字;看电视也让她学会了要尊重别人的喜好。她现在知道婆婆爱看社会写真、爸爸舅舅姨夫喜欢看球赛、舅妈喜欢看湖南卫视。她跟他们在一起看电视时一般都选择他们的喜好，但是一到广告时间肯定是看她的动画片了。所以适当给孩子看电视也不是没有好处的。
在生活上我们从来不包办她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是学画画还是学乐器，我们都让她作主。我个人感觉一个孩子如果你把家长的意愿强加给她，她也许会接受但那是因为家长的权威作用，我更多地时间是让她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就会把衣服准备好，因为她有过早上再找衣服换来换去结果差点迟到的例子，所以她懂得做事要早准备;还有像我们经常带她出去嘛，一般出发之前我会做个计划再列个物品清单，她经常看到我这样做，后来要去那儿玩时她会很注意去看那儿的天气预报，也会把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少带了她就自己承担后果，或者没得玩具玩或者没得零食吃。所以我们在这样的事上不替她作主，让她学会思考，学会选择，学会承担责任。
为什么说是群居型呢，因为我们家庭的关系，家里平时生活在一起的人比较多，跟她同龄的孩子有三四个，她们经常在一起吃饭、在一起玩游戏。如果其中一个孩子的表现不错时我们都会去表扬他，这样就让其它的孩子有了榜样，觉得哪样做是对的哪样做是错的。
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