学生支部主题教育调研报告
在局领导教育创强方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：
一.基本情况：
金星学校是九年一贯制学校。学校占地总面积2万平方米，共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人;全校近视率2%左右。
学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个(无室内运动场地);实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴)，少先队(团支部)活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。
二.所取得成绩
近三年来，金星学校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造安全、健康、和谐的人性化氛围，以知礼、勤勉、奋进为校训，认真落实减负不减质的根本宗旨，教学上取得了一定的成绩。
⒈重视课改
①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县323师训等各种学习活动，并进行理论实践。
②通过黑板报，编写课改专栏，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的。
③定期开放家长学校，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。
④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革实验方案》。
⒉教师的教学观念发生了变化
②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。
⒊学生的学习方式发生了变化
通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势学校调研报告范文学校调研报告范文。自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思考、观察和及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。
⒋教研氛围日接浓厚
人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研活动，特别是新课改以来，以323师训工程为载体，积极参加教科研组织的各种教研活动。
①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。
②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个学校调研报告范文文章学校调研报告范文出自
⒌尝试构建促进学生发展的评价体系
大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，采用分项考试 等级评价 孤立评价 鼓励评语的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(教师家长参与)，以鼓励为主用游戏形式纠正等等。
带出去请进来。一年以来，该校抱着新的教学观，与校外结合，进行一系列走进新课程与新课改工成长活动，实行校际联合。
①初中部与荔港学校联姻，进行新课改教研活动。
②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新港小学进行教研活动
学校调研报告范文工作报告。
③重视学生社会体验活动
a.拥军活动。初中新生军训八.一节慰问石浦边防站端午节送粽子，建立深厚的军民关系。
b.建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、、护理。
d.请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。
e.到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生。
f.每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。
学生支部主题教育调研报告
一、学校党建工作存在的困难和问题
1、思想认识与行动缺乏同步，管党治党意识有待增强
近几年随着从严治党不断向基层延伸，学校党支部得到了加强，党支部在学校发挥的作用日益明显，党员素质不断增强。但是由于基层队伍中的党员无论年龄、素质等客观上存在千差万别，个体情况不尽相同，不得不说少数党员思想认识不深，党员的身份意识不强,重业务,轻党建，认为党风廉政建设主要管干部，无职党员无权也无责,只要教好书做自己的事情就可以了，没有把自己摆进从严治党大中去。作为一级组织抓党建和作风建设，少数党员也只是停留在思想认识上，口头上，在行动上落实不够。对自己要求不严，缺乏对纪律和规矩的敬畏之心，时常出现不守纪律、不守规矩的现象，对这些现象党支部只能提醒、教育，缺乏行之有效的措施。
2、严格党员日常教育管理监督不够到位
教育管理工作细节不够到位。力度不够大，措施不够多，要求不够严格，存在宽松软现象。党员教育培训缺乏新意，形式单一，缺乏互动和吸引力。对党员教育的内容缺乏系统安排，往往上级安排什么就学什么，很少从学校工作实际出发组织党员有针对性学习和讨论，对帮助党员提高思想觉悟，增强党员角色意识作用不大。又由于时间限制也不可能学习更多的内容，开展更丰富的学习形式，更不可能组织党员参观学习。
3、工作与学习之间时间分配上存在较大问题
基层学校党员干部教师面临着繁重的教育教学任务，党员教师跟普通教师一样每天八小时班内时间几乎都在忙着上课、批改作业、辅导学生;党员干部每天干部要巡堂、定期不定期集中学习(支部主题党日活动、学习强国、周周讲等)、研究学校行政工作，还要进班代课下年组，检查和指导教职工工作等，每天工作内容都非常饱满。还干部教师还每天负责接待家长，跟学生做思想心理工作，平均每周每天几乎都排满各类工作。在学习培训方面，党员教师要参加政治学习、校内外教研活动、党员生活，还要下社区参加活动、联系困难群众等等。干部除了上述3个学习培训外还涉及中心组学习。现在根据上级要求，党员干部和积极分子等每天还要参加学习强国平台学习，每天平均至少学习一个小时。我们每年体检，好多同志长期处于亚健康状况，身体堪忧且心理压力大。
4、基层党组织书记工作压力较大
基层党组织架构虽说有支部到党小组，但是没有行政那样的专设的较为完备的机构下设机构和专职干部和人员，党支部书记一岗双责责任重大，支部干事身兼数职，党支部基本就一个人做事，其他多忙于行政事务，很多工作都需要书记自己完成，但布置急检查多，写的材料多，资料检查多，影响了书记深入教育教学一线工作，同时也影响了学校党建工作。现在每个层面都责任意识强，好多情况是上面今天布置三五天完成，甚至明天或当天交，布置急检查多，身心压力大。的确有人常说只要平时抓得紧不怕检查。其实并不是这样的状况。基层每天繁重常规工作、安全压力、质量压力等，还有众多会议，上面千条线下面一根针。
二、学校党建工作问题应对措施及建议
1、加强学习，强化思想引领，提高党性修养
以中心组学习为龙头，加强集中学习，加强党员组织生活的管理，增强学习实效。在学习时间、人员、内容等方面把握好，落实主部主题党日5 n和周周讲的5个1等。开展大学习活动，将学习强国学习的平台的使用融入日常学习、工作的全过程，做到学思践悟紧密结合，真学、真懂、真悟、真信。让习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神入脑入心，在思想上、行动上牢固树立四个意识，增强四个自信，坚决做到两个维护。在实践工作中努力推动党的方针政策在实践层面上落实落细落小，不断增强党员干部的政治素养，更好地发挥党员干部的政治引领作用，促进提高为群众服务的意识和本领，高质量实现学校教育发展。
2、以踏石留印、抓铁有痕的劲头，贯彻上级工作部署
进一步学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻中央和各级党委政府的决策部署，特别是贯彻落实中央八项规定及实施细则精神、反四风的指示精神，及时跟进，认真制定工作方案计划安排等，严格学习、工作、考核各项管理制度，踏石留印、抓铁有痕一步一个脚印抓落实。
3、严格规范，认真开展组织生活
尊崇党章遵守党规严守纪律，时段和规定要求，认真开展组织生活，做到认真落实三会一课制度，确保党员大会、支委会、党小组会等按期举行，确保党课标准和质量，丰富党课的内容，将三会一课打造成党员教育管理的坚强阵地。认真落实支部主题党日、党员民主评议、党员学习等相关制度，加强对党员日常参与学习、参与活动的管理。充分发挥支委、党小组长的作用，丰富学习形式，提高学习效率。按照环节和要求，组织党员学习中开展深入讨论、互动，开展批评与自我批评，敢于直面问题，真诚帮助，切实提高党员的纪律意识，组织观念，使全体党员守规矩、明底线、知敬畏、刻于心，践于行，真正发挥出党员的先锋模范作用，切实提高党性修养和服务本领。
4、加强日常教育、管理和监督，从严落实党建责任
一是加强班子自身建设，促进红色头雁红色引领作用。倡导班子和干部：加强作风建设，引领正气、带头奉献、热心服务、坦诚沟通做引领者、奉献者、服务者、沟通者。首先书记要加强学习，提高思想站位;学校和向上级争取机会培训党员干部学习培训提高大家素质;合理调动党员干部作用，群策群力，分担事务性工作。二是集思广益，创新方式方法，加强学习教育管理，多开展活动，结对谈心帮助，适当给予机会发挥特长和作用。
三是进一步明确职责纪律要求，严肃党内政治生活，开展三育人承诺等，对照标准认真落实三会一课、民主生活会、党员学习、党员活动、民主评议党员、党员考勤、党员作用周反馈、学期反馈、年反馈等党员管理日常工作，将党建工作抓实抓紧抓细，通过抓党员干部队伍建设不断强化党员干部的党员意识，角色意识，不断规范自己的行为，确保每一名党员能在学校建设中较好地发挥积极作用。
5、建立定期反馈制度，及时激励和引导
在党员中建立党员作用发挥情况周反馈制度，强化日常过程性评议，积极开展反馈，通过反馈来引导和激励，将作用发挥好的党员及时向全校教师进行宣传，对存在的问题及时提醒相关党员进行整改。
6、积极主动反映，争取上级支持和关心，切实为基层减负
希望上级优化工作和检查评比等，从基层工作实际出发，能合并的合并，能减少的减少，特别是减少形式主义的东西，正确把握痕迹管理等，让基层能够真正有时间、有精力，静下心来抓好学校的各项工作，促进学校发展。
学生支部主题教育调研报告
在构建和谐社会主义社会的背景下，高校党建工作应该是构建和谐校园的基础、是学生工作的重要组成部分、是学生树立对党的信仰的关键。在高校党建中往往最容易被忽视就应该是低年级的党建工作。在低年级中学生党员人数有限，很难组建一个支部，往往把低年级学生放在高年级支部内。按照这种工作方法，低年级学生入党培养考察等就容易被忽视。
很多学生刚进入大学都是抱着满腔热情而来，对大学生活充满希望，对党也是无比的崇敬，往往刚刚进入大学就提交了入党申请书，在这种情况下，需要的是对提交了入党申请书的同学进行培养，给予党的理论知识的教育。端正其入党动机。然而，对刚刚进校的学生们，一般按年级或是按专业划分到高年级支部，但是高年级支部往往不会注重培养这些同学，因为高年级也还有一些学生需要培养考察。正是这样，很多学生交了入党申请书，但党组织根本没有给予重视，于是这些学生对党的概念越来越含糊。再加上对大学生活熟悉后，满腔热情也慢慢地减退。所导致的后果呢?尽管就是后来党组织培养考察发展为中共党员，但其入党动机等可能不是想象的那样端正了。
面对这一问题，低年级学生党建工作就显得客观重要了。低年级党建工作又如何开展呢?这也是党建研究中很少提到的问题。
低年级党建总体来说离不开高校党建的范畴，在党的指导方针下，全国高校党建工作会议已经召开了十六次，在2007年12月份召开的第十六次全国高校党建工作会议上，中共中央政治局常委、书记处书记指出，高等学校承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务。做好高校党建工作，对于高等教育科学发展至关重要。在深入学习贯彻党的十七大精神、进一步办好高等教育的实践中，高校党建工作要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定社会主义办学方向，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装党员、教育师生，引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴贡献力量;要牢牢把握高校贯彻落实好科学发展观这个主题，以提高教育质量为重点，以办好人民满意的教育为目标，切实抓好学校领导班子建设、党组织和党员队伍的先进性建设，更好地维护和推动高校的改革发展稳定;要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、培养造就一支勇于开拓创新的高水平教师队伍方面，发挥应有的作用;要继承优良传统，深入研究新情况新问题，以改革创新的精神状态、改革创新的思维方式、改革创新的思想作风、改革创新的工作方法，大力推进党的各方面建设的创新，不断提高工作水平。同志强调：认真学习深入贯彻党的十七大精神，以改革创新精神推进高校党的建设。
高校党建工作需要改革创新的精神，高校低年级党建需要发展，更需要改革创新。低年级党建工作从一下几点着手：
一、低年级党支部的组织建设
学生党建工作，学生党组织是关键，党支部建设是整个低年级党建的中心。低年级党组织需要进一步完备自身建设。,按照全国高校第十二次党建工作会议的精神要求,尽快形成低年级党支部建在年级,高年级党支部建在班上的学生支部组织建设的新模式。这样可以直接把学生党支部推向思想政治工作的前沿,便于学生党建工作的开展和发挥学生党支部的战斗堡垒作用。
可能一些高校的院系中，低年级几乎没有正式党员，所以几乎不能组建党支部，这就需要高年级党员划分到低年级中来组成党支部。而不应该把低年级直接划到高年级支部管辖，如果低年级学生和高年级学生一个支部，可能就会导致高年级支部学生无法顾及低年级同学，只注重本年级同学考察培养了。而一些高校的院系中，低年级党组织可能有一两个党员，所以就由班主任或辅导员等老师来组成党支部，这样也是可以的，但其弊端也是清晰可见的，就是老师们工作都是很忙的，有时也无暇顾及低年级党建工作。所以，如果低年级中没有党员或是只有少部分一两个正式党员或预备党员，最可取的就应该把高年级同学划分组成低年级党支部。如果低年级中有正式党员能够组成一个党支部，那么就应该自身组成一个支部，当然，必要时也可以安排管理学生工作的老师或辅导员、班主任在支部中，起到指导监督作用。
在低年级党的组织建设中，党支部还应该明确和团组织的关系。考虑到低年级中党员人数较少，所以必要时要指导和带领团员来完成各项工作，所以就要求正确指导低年级团支部工作，让团支部成为低年级党建工作中的一部分，充分发挥团支部的积极性。低年级的确定、发展党员中部分工作都需要团支部来完成。高校团支部一般都是一个班级就有一个，低年级党支部下属的团支部就不只一个了，党支部所需要的、重点考察对象的材料几乎都来自团支部，所以更加需要在党支部建设中明确与团支部的紧密联系。
二、低年级党支部的思想建设
同志十分重视党的思想建设,提出了"把思想建设放在党的建设的首位"的重要原理。在党的建设中,思想建设是第一位的。高校党建工作，思想建设也应该放在第一位。在构建和谐社会的背景下，思想建设更显得重要。对低年级党支部来说，低年级党员需要加强思想，避除其在中学阶段的一些不良思想习惯，尽快适应大学生活。在考察积极分子、培养对象、预备党员中，思想考察也是重中之重。
低年级党支部的思想建设从对象可以分为：一是对正式党员、预备党员、培养对象及积极分子的思想教育，一是肩负起对低年级同学的思想教育。从形式上可以分为：理论思想知识教育和实践经验思想教育。
对正式党员、预备党员、培养对象及积极分子和低年级同学的思想教育工作，考虑到刚刚进入当学，思想还相对比较的纯洁。要从自身做起，要以“以人为本”的思想把其引入党的思想教育中来。如，建立人际关系、营造和睦宿舍、班级共建等方面。对于有强力入党愿望的同学，要从党的历史、先进性人物教育等方面端正其入党动机。适当增加党的理论知识培训等。还要正确分析当前社会上一些不良现象，正确认识腐败等问题。要避免同学们因为社会上一些不良现象(比如腐败)而对党产生厌倦或是不满。
实践经验教育也能促进思想教育，比如参观革命纪念馆，开展社会服务实践。党支部更应该以“共产党员先进性”为切入点，起到示范作用，开展一些服务同学的活动。党支部更应该要求正式党员、预备党员及积极分子在宿舍和班级中起到先锋带头作用。
由于低年级党支部党员少，写的同学有多，且又要担负思想教育的重任，所以少不了团支部的协助。思想教育中，党支部在很多问题上都应该听一听团支部的意见，从团支部了解学生的思想情况。
三、低年级党支部的制度建设
党的制度建设就是把长期以来党的领导工作中和党内生活中的经验教训加以总结和概括，形成党的成员必须共同遵守的党内法规、条例、规则等党的制度，并狠抓贯彻落实。其作用在于调节党内关系，指导党内生活，规范领导行为，保证党的事业顺利发展。低年级党支部制度建设主要表现在对正式党员的管理和继续教育、预备党员的转正和培养考察、入党积极分子的确定办法、发展党员的规定及组织生活等方面。
按照《中国共产党发展党员工作细则》(试行)、《关于党内政治生活的若干准则》及《中共中央组织部关于进一步加强在青年中发展党员工作的意见》等规定，低年级党支部应该在党员考核、预备党员转正和入党积极分子等方面进一步明确。在发展党员中应该做到“三个公开”和“六个不发展”，既：发展对象公开、发展程序公开、审批结果公开;手续不全的不发展、入党积极分子不参加党的基本知识培训或考核不及格的不发展、学习成绩有不及格的不发展、为同学服务没有具体行动的不发展、不向党建联系人汇报思想的不发展、群众评议不满意的不发展。在低年级党支部中党员管理实行：归口管理，明确定位;开展政治理论学习，保证学习质量;认真做好本职工作，主动接受群众监督;刻苦学习专业知识;严格行为规范，做生活的楷模。
总之，低年级党建是高校党建中薄弱的环节，低年级党建工作的好坏直接影响高校党建工作。低年级党建是学生党建工作的起点，学生入党的动机，指导思想和对党的信仰等都会在低年级时确立。因此，抓好低年级党建工作，就是把握住了学生党建工作。
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